El fracaso escolar, ¿cuestión de sexo?

                            

By Eugenio A. Álvarez-Cascos              Source La Voz de Galicia y El País

     “Las niñas a la derecha, los niños a la izquierda” en La Voz de Galicia y “El fracaso escolar, cuestión de sexo” en El País, se plantean la posible necesidad de una educación separada por sexos.Así dice hoy El País: ”El elevado descalabro educativo (30′8%) es un asunto masculino. Las alumnas obtienen un rendimiento superior. Tenemos un problema muy serio con los chicos”, resume el profesor Antonio Matamala, tras descomponer, para el periodista, la fórmula en la que se sustenta nuestro modelo educativo: “Dos medidas de comprensión lectora, dos de atención en clase y dos de esfuerzo personal”. A juicio de este pedagogo, director de Bachillerato del colegio Liceo Europeo de Madrid, el problema es que buena parte de los alumnos varones se muestran incapaces de cumplir con esas exigencias mínimas. Se mire como se mire: por cursos y ciclos académicos, por autonomías o redes de titularidad pública o privada, resulta ya innegable que las alumnas obtienen un rendimiento sustancialmente superior al de los chicos a lo largo de todo el sistema educativo. Es una noticia incómoda, incluso, excéntrica, pero tan persistente que ha acabado por romper el pudoroso corsé de la corrección política”.

Homeschooling en España

                By Adrianey Arana

      El fenómemo social de la escuela en casa o “homeschooling” puede ser la alternativa familiar, social o virtual a la “escolarización” obligatoria. En España no está regulado pero hay sentencias que pueden ayudar a crear un marco legal apropiado. La Constitución establece la “enseñanza obligatoria” pero eso no es lo mismo que la “escolarización” obligatoria. Una educación primaria al modo de la UNED es posible. Los resultados de los alumnos americanos en “homeschooling” son superiores a los de sus compañeros en las aulas.  Parece viable la puesta en marcha en España de una escuela en casa para miles de familias con sus correspondientes recursos educativos comunes on-line o en centros de asistencia periódica que no requieran las autorizaciones académicas. ¿Por qué no?

TDAH

 

        By Adrianey Arana                  

  Source: Bases Psicopedagógicas de la Educación Especial 08/09 (Prof. Rocío Meca)

     Recientemente se ha celebrado un Congreso en España sobre el Trastorno del Déficit de Atención con Hiperactividad, el trastorno más frecuente de la infancia. Se acepta que sea más común en varones que en niñas, en una proporción de 10 a 1. Dice la mayor experta del tema en España, la profesora Orjales que por cada 10 niños hiperactivos encontramos una niña hiperactiva (Orjales, 2003). Y la profesora Rocío Meca reconoce respecto a la hiperactividad femenina que “queda mucho por estudiar”.  La intervención específica frente al TDAH puede constituir otra razón más en apoyo de la educación separada  para chicos y para chicas.

Cabrera defiende las ayudas al alumnado mixto

                                  By Silvia García de Leániz

   El Principado de Asturias tiene un amplio margen legal para hacer con el dinero de los conciertos educativos lo que estime más oportuno y puede repartir estas ayudas en función de sus criterios. Ésa es la opinión de la ministra de Educación, Política Social y Deporte respecto a la polémica suscitada por la retirada de dinero público a colegios que no son mixtos. Mercedes Cabrera, que estuvo ayer en Asturias para firmar varios acuerdos con el Gobierno regional, insistió, además, en la necesidad de que los padres de niños objetores de Educación para la Ciudadanía acaten la sentencia del Tribunal Supremo y obliguen a sus hijos a asistir a las clases de la asignatura.

«A nivel personal yo apoyo la educación mixta» -nos da iguál su opinión personal, señora Cabrera (me guardo el chiste facíl y un poco grosero)-, señaló la Ministra, tras asegurar que «las comunidades autónomas tienen un amplio margen para tomar sus medidas dentro de la ley» a la hora de repartir el dinero. Cabrera añadió que las leyes educativas velan por que «no se debe discriminar por razón de sexo ni de creencias». Por eso, respaldó al Gobierno de Álvarez Areces en su decisión.

Cabrera se refirió, asimismo, a otras cuestiones de actualidad y aseguró que la sentencia del Tribunal Supremo sobre Educación para la Ciudadanía debe cumplirse «independientemente de que haya un recurso ante el Tribunal Constitucional o ante instancias europeas». Además, indicó que la decisión del alto tribunal debe servir para unificar los criterios dispares que habían mostrado los tribunales superiores de justicia de distintas autonomías.

Menos clara fue la Ministra a la hora de analizar un posible cambio en el calendario escolar de la Educación Secundaria en paralelo al que llevarán a cabo las universidades en el próximo curso. «Este debate debe llevarse con mucho cuidado porque afecta a la vida de los centros escolares y eso es algo muy sensible», aseguró.Mas sensible es la  supresión de ayudas a los colegios sin un alumnado mixto y no lo lleve “con mucho  cuidado” precisamente

Por su parte, Vicente Álvarez Areces agradeció a la Ministra la ayuda prestada desde su departamento y corroboró sus palabras respecto a Educación para la Ciudadanía. «Haremos todo lo posible para que los niños que no han recibido la asignatura se incorporen a ella con total normalidad», subrayó el Presidente regional, quien no se pronunció sobre las medidas concretas que se tomarán a tal efecto. Areces censuró la postura que «el PP y organizaciones muy conservadoras (matiz: Yo soy Madre, no organización y quiero educación diferenciada, tampoco quiero que a mis hijos se les haga una lobotomia con la Educación para la Ciudadania) han mantenido en este tema, llegando incluso a introducir la conflictividad en las aulas».

Educación para la Ciudadanía ¿qué es?

Fuente:“Estudio y análisis hecho por Adrianey Arana de la legislación de Educación para la Ciudadanía (EpC)”. Sociología de la Educación. Enero de 2007

 

Lo primero que hay que decir es que no existe una ley, norma o decreto específico que regule o apruebe la Educación para la Ciudadanía (EpC). Cuando se habla de EpC nos referimos a un área o materia que se incluye como tal –con su respectivo currículo- en las leyes o decretos que han modificado recientemente (2006 y 2007) el sistema educativo español. Estas normas son 4 en el ámbito nacional:

 

1.      La LOE, de 3 de mayo de 2006;

2.      El Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la educación primaria;

3.      El Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria;

4.      y El Real Decreto de 2 de noviembre de 2007 que regula las enseñanzas mínimas del bachillerato.

 

Además, cada Comunidad Autónoma establece a su vez en posteriores Decretos en su ámbito las enseñanzas mínimas, que pueden variar en aspectos no básicos, los cuales se estiman por la propia LOE en un 55 por ciento de los horarios escolares. Así ha sucedido, por ejemplo, en Galicia con sus Decretos de 5 y 9 de julio de 2007, que regulan las enseñanzas mínimas de Secundaria y Primaria respectivamente en su propio ámbito. (Fijan con propia autonomía, por ejemplo, que en Galicia la EpC se impartirá en los cursos de 6º de primaria y 2º de secundaria, además de variar en parte el currículo).

 

En cuanto al desarrollo de la singular “Área de Tercer Ciclo” llamada  EpC se establece en primer lugar su contribución a las competencias básicas de la nueva LOE y se divide en 3 bloques de contenidos. También se presentan los 8 objetivos de la EpC en Primaria, y se proponen los necesarios criterios de evaluación. Cabe destacar que en ningún lugar de este Anexo II se mencionan objetivos o contenidos “inadecuados”. Otra cosa es que no explicite algunos u que omita otros. Tan sólo el criterio de evaluación número 5 habla de “reconocer y rechazar situaciones de discriminación, marginación e injusticia, e identificar los factores sociales, económicos, de origen, de género, o de cualquier otro tipo que las provoquen”. Esto es algo con lo que todos estamos de acuerdo y que va en la misma línea que el objetivo nº 7 del Área de Educación Física que trata de evitar discriminaciones en las “actividades físicas”.

 

Hay que tener en cuenta que este Decreto “fija los aspectos básicos del currículo”, como dice el art. 5, y que realmente serán las administraciones educativas las que “establecerán el currículo”, que “los centros docentes desarrollarán y completarán”. Hay que respetar estas enseñanzas mínimas en “el 65 por ciento de los horarios escolares” (55 por ciento en las comunidades con lengua cooficial). Esto permite cierto margen para poder adecuar, por lo tanto, estas enseñanzas tanto al modelo de la Autonomía como al ideario o carácter propio del centro.

 

80 cumpleaños de Tintín

 

         By José Manuel López Pan, pedagogo

Tintín, aventurero y periodista cumple ochenta años y Spielberg piensa llevarlo al cine. El reportero belga lleva ya doscientos millones de ejemplares vendidos. Como me recuerda un amigo, gran forofo de este singular personaje, la ética de Tintín es muy sencilla: buscar la verdad, proteger a los débiles y enfrentarse a los malos. Tintín no es un tontín, ni un personaje para niños pequeños. Los mayores podemos aprender mucho de él. Sabe que existe la maldad, no es un ingenuo, y que hay enemigos tenaces e irreductibles, lo que, a estas alturas, es más de lo que se puede esperar de bastantes políticos. Merece la pena leer o releer a este personaje del cómic, muchas de las cosas que dice y hace están de palpitante actualidad. ¡Feliz ochenta cumpleaños!

Éxito escolar de varones y gais

          By A. Pérez-Laya

     Determinados colegios del mundo entero están constatando el éxito educativo de trabajar sólo con alumnos varones, como medida específica para combatir el fracaso. En España el fracaso escolar entre alumnos varones ha llegado a niveles alarmantes: un 48%, frente al 28% de las mujeres. Sin embargo, los alumnos de colegios únicamente de varones están logrando eliminar el fracaso escolar, es decir, el éxito en la Secundaria y en el Bachillerato. Esta experiencia avalada en tantos centros podría inspirar la creación de centros públicos sólo masculinos como discrimación positiva para combatir el fracaso de los chicos y proteger su peculiar adolescencia. De igual manera, Arne Duncan, el recién designado Secretario de Educación por Obama, en su lucha por dar solución a los jóvenes más desfavorecidos de Chicago, ha propuesto la creación de una escuela pública sólo para gais, transexuales y bisexuales, es decir, la discriminación positiva de una minoría, privilegiada cada vez más eso sí, para mejorar su escolarización.  De todas formas, el proyecto está parado hasta el 2010: no es fácil seleccionar a los pequeños por su bisexualidad. Sin embargo, es más fácil seleccionar a los chicos varones, aunque se trate de un privilegio o una discriminación con un fin educativo.

Obama prefiere colegio privado para sus hijas

        By Adrianey Arana             Source La Voz de Galicia

     Obama prefiere el colegio privado Sidewell para sus hijas, a pesar de defender en su campaña la escuela pública. En España esto se ve contradictorio, pero en un país en el que se vive la libertad y el respeto por otras opiniones no resulta paradójico. Un gobernante, un político o cualquier ciudadano puede pensar que hay que favorecer a la sanidad pública y a la privada, que hay que apoyar a las familias numerosas y a las que no lo son, que se deben respetar y promover mil deferencias y minorías que en su diversidad hacen rico a un país, apoyar, promover, fomentar y, sobre todo, respetar. Al menos hay que dar a las minorías la libertad de existir y de expresarse, mientras ello no vaya contra el orden público. Porque en nuestro país siempre ha existido la tendencia de aplastar lo pequeño o lo contrario y podemos llegar a que la mayoría apruebe eliminar a la minoría.  Obama puede luchar por su país y por la escuela pública aunque prefiera para sus hijas la privada. No son enemigas ni incompatibles. España tiene mucho que aprender.

Bombay Game

                  

                  By Adrianey Arana

    

 

               Todo. El perfil de los jóvenes que hacían de terroristas (jugadores), la planificación “por pantallas”, el vestuario, la sonrisa de los pistoleros, el ametrallamiento indiscrimado en todo momento, los escenarios urbanos, la llegada en lancha (una introducción), el sin sentido de la acción, la acción múltiple y coordinada, las armas, la edad, la estética y la crueldad gratuita, etc. Todo hace pensar que el atentado de Bombay está inspirado en los videojuegos e incluso que no tienen otro sentido que replicarlos en la vida real por parte de un tipo de joven que se está creando en este peligroso mundo virtual. No hay paquistanís, ni afganos a la vista, tan sólo ha sido un juego.

El fin de los padres

 By Adrianey Arana      Source Leonardo Polo “Cuestiones filosóficas de la educación”

 

     “El fin de los padres es el hijo, no sólo en cuanto a la generación, sino también en la educación. Su fin es coeducar al hijo. De modo que la educación unilateral a cargo del padre o de la madre, la poligamia, el divorcio, etc., comportan inexorablemente déficits educativos. La educación del padre y de la madre es distinta, pero complementaria. El padre enseña a jugar, a saber ganar según unas reglas y a saber perder con serenidad. La madre es el regazo, la acogida. – La primera clave de la educación infantil estriba en la educaciónd de los sentimientos, al afectividad. La segunda, en la educación de la imaginación, base imprescindible para la educación de la inteligencia y de la voluntad. Luego viene la educación en el respeto a la verdad, en las virtudes, en la investigación, en la orientación global, y siempre, en la religiosa”.

Halloween

By Adrianey Arana Source Irish Herald and Zenit

Halloween fue sobre todo una fiesta para los peques, una fiesta en torno a la familia y al hogar. Halloween fue una fiesta irlandesa traducida en USA de forma algo curiosa y llevada por la sociedad de consumo a unos extremos raros. En Dublin ayer los chicos disfrutaron recogiendo caramelos por las casas de familiares y vecinos, y haciendo calabazas iluminadas por dentro. Sin embargo, tambien anoche se vivieron en la capital irlandesa 15 ataques con arma blanca y 800 incidentes de los cuales 500 acabaron en ambulancia. Poca gente recordaba que es hoy es la fiesta de Todos los Santos. Lo mismo sucede tristemente en otras fiestas de otros lugares. Desde la prensa irlandesa se pide hoy que se vuelva a celebrar Halloween en familia, como lo han celebrado siempre antiguamente, y no como presenta Hollywood. Como la vispera de Todos los Santos, no como una fiesta de brujas. Asi tambien lo dice P Gulisano en Zenit. Puede ser posible celebrar de ese modo la fiesta. Si no, es mejor que Dublin y todas las ciudades no pasen otras “noches de caos”. Fue triste para muchos ver a un bombero herido por un ataque de piedras arrojadas por varios chicos.

Medidas machistas del Ministerio de Educación

By Adrianey Arana            Source La Voz de Galicia

El Gobierno se ha propuesto que más varones sigan estudiando después de la ESO ya que España está 20 puntos por debajo de la media europea en hombres en bachillerato, sgún los datos de Eurostat. Educación se propone “campañas dirigidas específicamente a los varones” con un mensaje de permanencia en el sistema educativo. Lo que parece una medida machista no hace sino confirmar la necesidad de distinta atención escolar a los chicos en estas edades. Una de esas actuaciones podría ir en la línea de la creación de centros o aulas sólo de varones, cuya eficacia está siendo demostrada en algunos colegios. Varios colegios que apuestan por estas técnicas están logrando una eficacia del 100% en el bachillerato y en la selectividad con los varones. Dice el Ministerio que hay transmitir a los varones que su permanencia en los estudios tendrá “consecuencias muy positivas para su desarrollo personal y social”.

Finlandia y España entre la educación y el terror

By Adrianey Arana

Finlandia, el país cuyos resultados educativos en determinadas competencias como las Matemáticas y la Comprensión Lectora son los más altos del mundo, se está viendo sacudida últimamente por masacres de asesinatos en los propios institutos. Gente perversa puede no tener nada que ver con la enseñanza, pero es legítimo preguntarse qué es una enseñanza eficaz, la que logra unos resultados objetivables en determinados baremos o la que llega a formar personas con valores.

Tampoco en España podemos hablar muy alto: ETA sigue igualmente asesinando en medio de un país civilizado al 100%. Quizás también haya que revisar determinadas escuelas o modos de educar en Euskadi.

1680 pupitres vacíos en La Coruña

By Adrianey Arana           Source La Voz de Galicia

Los colegios públicos de Infantil y Primaria se han quedado con casi 1500 plazas ofertadas vacantes y los concertados con 200. Parece ser que la gente de esta provincia se ha decantado por la enseñanza privada o concertada a la hora de elegir colegio para su hijo. Pero aún así sobran plazas. Este descenso de la natalidad está siendo además un duro golpe para los maestros que se están quedando en los centros como profesores de apoyo de los profesores de apoyo de los profesores de apoyo: ya hay colegios donde son más los profesores que los alumnos. Hace poco visité un centro en el que había 8 alumnos en el último curso de la ESO y 1 en Bachillerato: el parking de profesores era enorme y estaba lleno.

Chicas y chicos de EGB

By Eugenio Álvarez Álvarez Cascos

     Porque hay una generación de chicos y chicas que crecimos con la EGB.Nuestras madres quitaban el polvo con Centella’, lavaban la vajilla con un bote blanco con el tapón naranja de ‘Mistol’, al ‘Jabón de Marsella’ le llamaban ‘Lagarto’.Nuestros padres conducían un ‘Seat 131 Supermirafiori’. Nuestras bicis eran ‘BH’ y nuestras primeras zapatillas de deporte fueron unas ‘Paredes’, aunque a nuestras madres les gustaran más los ‘Kickers’.Nos cortaban el pelo ‘a navaja’.Todos veiamos sólo TVE, aunque podíamos elegir entre el UHF y el VHF.Todos bebíamos gaseosa ‘La Casera’ o ‘La Pitusa’.Los hombres fumaban ‘Ducados’.Los chicles eran ‘Cheiw’ y los caramelos ‘PEZ’.La gente dormía de miedo en colchones ‘Pikolín’ y el Athletic de Bilbao y la Real ganaban las Ligas por pares hasta que a Butragueño le dio por enseñar los huevos.A Sabrina se le escapó una teta en la Gala de nochevieja y en todo el pais no se habló de otra cosa hasta el mes de marzo.A Alaska le dejaban presentar un programa para crios en la tele y Pancho el de ‘Verano Azul’ todavía no se metía picos.Una Señora le contaba a ‘Encarna de Noche’ que se le quemaba el hijo en Alcobendas porque tenía las empanadillas haciendo la mili.Una caja de 12 ‘Plastidecores’ era un buen regalo de cumpleaños y por uno ‘color carne’ eras capaz de matar, las cajas de 24 eran como Bin Laden, existían, pero nadie las había visto.Una bolsa de pipas ‘Facundo’ de 15 pelas era enorme y por una peseta te daban dos ‘Sugus’.Repartían Albunes a las salidas de los colegios para engancharte a la colección, los sobres de cromos costaban 5 pelas, pero también te los daban con las tapas de los yogures ‘Yoplait’.En aquel pais de menos de 5000 dólares de renta per cápita, nos daban dos ‘Petisuis’, pero es que antes eran la mitad de tamaño.Las ‘María’ eran ‘Fontaneda’, los camiones ‘Ebro’ y las furgonetas ‘DKV’.El camión del butano tocaba la bocina y los crios, nos hacíamos brechas en los hierros oxidados de los columpios, y nuestras madres nos daban algún cachete por romper los pantalones.Nosotros llevabamos petachos en los codos de los jerseis.

Cómo no ser padres helicóptero

By Adrianey Arana       Source www.washingtonpost.com

    Esto dice Helen Jhonson, famosa autora de un libro educativo en la sección de Educación del Washington Post de hace unos días: “Actually, the extent of the phenomena called “helicopter parenting” is not exaggerated in my opinion, having worked with college parents for many years. There is solid evidence that this style of ‘hyperparenting’ has, in fact, created far more fragile kids, even though the parents may be very well intentioned. Harvard psychologist, Jerome Kagan, among others, has show unequivocally that what creates anxious children is parents hovering over them and not allowing them to experience any difficulty and thereby learn that they are capable actors in their own lives. When a parent continually ‘fixes’ things for a child, the child learns an important and damaging lesson and that is that he or she is not capable of managing their own life. Helicopter parents, again often with the best of intentions, are actually making it impossible for these children to accomplish the developmental tasks necessary for fully independent adulthood. This type of parenting, unfortunately, has more to do with the parents’ need to be needed than the child’s need for this level of rescuing”

Interesante entrevista con Sarah Palin

By Adrianey Arana

Enlace en la foto; entrevista en inglés, a ella y a Janet Napolitano, gobernadora demócrata de Arizona, realizada el 10 de diciembre del año pasado.

Nueva equivocación de Educación en Galicia

By Adrianey Arana

     Como profesor les he hecho propuestas cuando he tenido la oportunidad, pero no escuchan. Ahora se vuelven a equivocar gastándose un dinero considerable en evaluar en mayo las competencias de Matemáticas (en galego) y Lengua de 4º de Primaria. A estos alumnos de 8-9 años se les han aplicado en su corto historial escolar varias legislaciones y currículums distintos: ahora en septiembre se les comienza a implantar a ellos la LOE. Pues bien, antes de programar un Ciclo entero de la nueva ley con ellos y de consolidarlo, ya se pretende “evaluar”. Creo, pienso, opino, sugiero… que esta evaluación se retrase un curso escolar para, por lo menos, poder recoger información de un ciclo nuevo de la LOE (2º Ciclo), emitir un juicio de valor y tomar decisiones (los tres elementos en los que consiste toda evaluación educativa según los expertos). Lo demás: tirar el dinero. La sugerencia va para María José Pérez Mariño, Directora Xeral de Ordenación Educativa.

vuelta al cole

             

      By Eugenio Á. Álvarez-Cascos        Source Fuci

   La ‘vuelta al cole’ en el Principado de Asturias será de 803 euros por hijo, una cifra inferior a la media del conjunto del país que se sitúa en 825 euros, según un estudio elaborado por la Federación de Usuarios Consumidores Independientes (FUCI). Las comunidades donde la cifra es más baja son Galicia (698 euros), Aragón y Castilla-La Mancha (ambas con 699 euros), Canarias (704 euros), La Rioja (742 euros), Andalucía (747 euros) y Cantabria (764 euros). Por el contrario, los gastos de la ‘vuelta al cole’ son más elevados en Madrid (1.072 euros), seguida de Cataluña (1.068 euros), Comunidad Valenciana (993 euros), País Vasco (942 euros), Navarra (893 euros), Baleares (855 euros), Castilla y León (808 euros), Asturias (803 euros), y Murcia (774 euros). En cualquier caso, estos gastos varían en función de si el centro elegido es público, concertado o privado que tienen un coste medio en el conjunto estatal de 528, 783 y 1.164 euros, respectivamente.

Coaching

By Eugenio Á. Álvarez-Cascos

     Si usted quiere dejar de sentirse una persona frustrada o hacer realidad sus ambiciones, opte por un coach personal. El coaching es una “filosofía” de moda en Japón, Estados Unidos, Inglaterra, Francia, Australia y está extendiéndose rápidamente por toda Europa.

     Es muy probable que en algún momento su cuerpo se haya sentido cansado, flácido, falto de energía. Si es usted un hipocondríaco, habrá acudido de inmediato al médico, pero este le habrá confirmado que no está enfermo, sólo necesita un poco de ejercicio.

Mejores universidades

By A. Pérez Ledesma

Source The Times

    The Times publica una lista de las mejores universidades del Reino Unido, valorando diversos aspectos. Al final se puede ver que algunas tradicionales universidades mantienen un 84% de la satisfacción de sus alumnos, unos buenas ratios de profesorado, unos excelentes programas de licenciatura, unos fabulosos servicios, una excelente integración de las minorías, una adecuada selección. Las primeras por orden son: Oxford, Cambridge, Imperial College, London School of Economics, St Andrews, Warwick, University College of London, Durhan, York, Bristol, King’s College of London… No sé si en España llegaremos algún día, no digo a su nivel, sino a aceptar los parámetros de valoración, al menos.

Educación en España y familia

By Adrianey Arana

Source La Voz de Galicia

     Extraigo unas frases del antiguo Conselleiro publicadas hoy en La Voz: “El Ministerio de Educación ha hecho públicos los últimos datos sobre el fracaso escolar. Una vez más, España es de los países peor situados de la Unión Europea (UE). Tenemos un 31% de abandono escolar temprano; es decir, este porcentaje de jóvenes entre 18 y 24 años no continúa estudiando, no alcanza el título de bachillerato o de técnico de grado medio, en formación profesional. Recordemos que el objetivo de la UE, en el marco de la Estrategia de Lisboa, es conseguir que en el año 2010 dicho porcentaje sea, como máximo, del 10% ¡Y nos falta año y medio!. (…) Por su parte, la familia demanda que se eduque a los hijos en la escuela, que se les proporcionen no solo los conocimientos sino también los valores y los hábitos. (…) Es fundamental que los padres recuperen sus funciones formativas primarias, que son insustituibles. Ellos son los principales responsables de la educación de sus hijos, especialmente en el ámbito de los sentimientos, actitudes y valores. Aunque hay países donde se está haciendo, es dudoso que la familia pueda educar sin la escuela; pero lo que sí está claro es que el centro educativo no puede hacerlo sin la colaboración de la familia. Y es de aquí de donde tiene que partir un primer intento de solución a los problemas que tenemos actualmente en la educación”.

ESO

By Adrianey Arana

Hablar de la ESO es como hablar de fracaso, desgracia, adolescentes temibles. Por eso sorprende encontrarse con un blog ideado, creado y mantenido por un chaval de 2º de ESO de La Coruña, Carlos L., denominado Un universo mágico: es un lugar de crítica literaria juvenil. Este estudiante de 13 años lee y comenta sus lecturas con soltura, con cabeza y con éxito en sus visitas. No cae en lenguajes ni en comentarios esteriotipados y es sincero en sus apreciaciones. Por otra parte, sirve de orientación para jóvenes de su edad o padres que quieren que sus hijos lean. Realmente sorprendente y gratificante. Además ahora está empezando a publicar sus escritos. Para visitarlo: http://lomejordelalectura.blogspot.com/

Posible pacto educativo en España

By Adrianey Arana

Source El Páís, 20 mayo, 2008

      “Los expertos reclaman un pacto de Estado por la Educación entre los dos grandes partidos españoles que nunca llega. Pero el PP habla ahora de una estrategia nacional para la mejora del sistema, que “defina unas metas fundamentales”, en palabras de la secretaria ejecutiva de Política Social, Ana Pastor: “Yo no quiero más leyes; lo que hay que hacer ahora es ponernos de acuerdo en aquellas cosas que son fundamentales y tirar para adelante”, dijo ayer durante el noveno Seminario de Primavera de la Fundación Santillana.

Y si la ministra de Educación, Mercedes Cabrera, ya ha declarado su predisposición a alcanzar un pacto, el nuevo director general de Formación Profesional, Miguel Soler, contestó ayer a Pastor durante el mismo seminario: “Viendo los programas del PP y del PSOE, creo que hay muchas posibilidades de llegar a un acuerdo”.

Peace, freedom and money

By Adrianey Arana

What does education in Spain need in particular? Peace, freedom and money. Or, in other words, a consensus so that light may shine as a result of dialogue and work, avoiding thereby changes to the system. An educational system must last for many years or, even better centuries so that teachers may depart from what they have learnt and not from zero. Certain countries have not altered their educational system for centuries. The progress of both teachers and pupils made possible by pence. Constant changes only lead to “adaptation”. Peace at school avoids confrontation in the educational community as a whole (pupils and authorities, labor unions and employers, inspection and direction, state schools and private schools).

Educación en España: argumentar y razonar

Hay una extendida sensación de fracaso entre los expertos respecto de los niveles educativos españoles. Una parte de los estudios culpan al sistema escolar, otra a los profesores y una tercera señala a unos padres…

Touriño nunca dice nada

      Ayer dijo que el quiere que la mitad de los que terminan la ESO, hagan FP, como en Europa. No dice cómo, ni por qué. El problema está en qué hacer con el 30%

grand theft auto IV

Este videojuego sale el 29 de abril. Lo comprarán muchas mamás a sus hijos porque es el continuador del famoso San Andreas (su cuarta versión). Unos datos para mamás y papás: el videojuego pertenece a la casa inglesa Rockstar, la misma que creó Bully (o sea, bulling en el colegio), Men Hunt (Cazador de Hombres: los ministros de la Unión Europea vieron unas escenas y “salieron impactados”), Midnight Club… etc. Si miran la información de la caja del juego por el reverso verán que es “para mayores de 18″: así saldrá en España, porque Inglaterra y otros países pone -en inglés, claro- “mayores de 17, sangre, violencia intensa, desnudos parciales, lenguaje fuerte, contenido sexual fuerte, uso de drogas y alcohol”.

“GTA IV ha supuesto años de trabajo por parte de 300 personas, 24 horas al día, todos los días del año”, comentaba hace unos días un miembro de la compañía. Su presupuesto es muy superior a algunas superproducciones de Hollywood.

Una maravilla de juego, en fin, para jugar en familia: con personajes playboy, asesinos, muchos clubs de prostitución, rusos malos, y unos gráficos impresionantes para la PSP, Play Station 3, y X-Box.

By: Adrianey Arana

Source: Game Over, abril

Kenya supera la crisis

    Dos hechos avalan la mejora de la situación, según la prensa kenyana: hoy comienzan Kibaki y Odinga el Tour de la Paz por el país, y ayer también el presidente Kibaki otorgó oficialmente el “charter” a una prestigiosa universidad privada de Nairobi, Strahmore University.  Quizás un país cuya bandera sean escudos y lanzas pueda ir dando lecciones de superación (de sus problemas de tribalismo) a través del diálogo político y la promoción de la libertad de educación.

Source: Daily Nation, 24 Apr 08

By: Adrianey Arana

Educación Física y Religión en Galicia

¿A quién no se le ponen los pelos de punta cuando oye la melodía de Carros de fuego? La película de 1981 narra la historia real de tres estudiantes británicos que participaron en la Olimpiada de París de 1929: uno judío (Harold Abraham), otro predicador anglosajón (Erik Lidell) -’Dios me hizo rápido’-, y un tercer héroe anónimo (Aubrey Montegue) -quizás el menos religioso- que hace posible al final que sus dos amigos compatibilicen religión, deporte y educación.

Aubrey es un paciente y comprensivo amigo que apoya de un modo formidable a Harold y a Erik, respetando sus creencias y prácticas religiosas en Cambridge y buscando una solución con el Comité Olímpico para que ninguno se pierda su final. Harold sufre en una Inglaterra “anglosajona y cristiana”, pero al final vence la cordura y el mismo sentido práctico de los ingleses, la amistad del colegio, el diálogo y la comprensión. Porque todo es importante y bueno para unos jóvenes: educación, deporte, religión. Y nada incompatible.

Consiguieron 3 medallas, y la película 4 Oscars. Espero que nuestros estudiantes de Bachillerato de Galicia -con el apoyo de la autoridad educativa- consigan alguna medalla en la Olimpiada de Pekin o de Madrid, y sigan eligiendo también -como ya lo hacen- la asignatura de Religión, y a los buenos amigos.

By: Adrianey Arana

Sorprendente política española de educación

   La política española de educación resulta paradójica. Pongamos como ejemplo una capital de provincia: A Coruña:: para 1º de Educación Infantil en los 18 mejores centros públicos de A Coruña se han ofertado 685 plazas y sólo ha habido 599 solicitudes (en alguno sólo hubo “2″ peticiones!!). En cambio en únicamente 8 centros concertados de la misma zona se han dado 726 solicitudes para las 550 plazas disponibles (porque no se le autorizan más).
   Es un hecho, un dato incontestable que la mayoría de la gente quiere ir a la enseñanza de centros privados (concertados), del mismo modo que es un hecho que la mayoría de la gente quiere que gobierne Zapatero.
   ¿Por qué? Quizá la política de la Xunta vaya por mal camino: negarse a la evidencia, y enfadar a los padres.
   Es evidente, además, que las 2 plazas del colegio público mencionado van a salirle un poco caras a la Administración educativa. El problema no es el dinero, sino la falta de visión política y social.

Source: Diario Qué, 6-apr-08

By: A. Pérez Ledesma